朋友家是对龙凤胎，明年就上小学了。她想给孩子报培训班，便跟我聊起来。

" 你说，让他们学什么好呢？"

(资料图)

" 他们对什么感兴趣啊？"

" 小孩子嘛，也没什么正经兴趣，你觉得男孩报个数学班，女孩学个舞蹈咋样？"

" 为什么两个孩子不一样呢？" 我问。

她疑惑地看了我一眼，" 男孩本来就聪明些，适合学数学啊，女孩学舞蹈气质好！"

原来，即使到了现在，人们还是认为男孩比女孩更聪明啊！我不禁感叹。

1、男孩不比女孩更聪明

我不认为男孩比女孩更聪明，但我承认大概率上这两种性别在脑发育上存在差异。

研究结果显示：男孩和女孩的大脑至少有 100 多处差异，其中这 4 项差异最为明显：

1

与脑发育有关的化学物质。

大范围内，主导攻击性的睾酮在男孩体内水平更高，主导情绪和人际交往的五羟色胺和催产素在女孩体内水平更高。所以，我们会发现男孩更喜欢打闹，而女孩更爱跟人交往。

2

男孩体内灰质更多，女孩白质更多。

二者工作方式不同，每一小块灰质主要负责一件事。而白质则有将左右脑连接起来的功能。宏观呈现就是，女孩更擅长一心多用，男孩更加专注。

3

海马体的差异。

海马体是负责记忆形成的关键结构，女孩的海马体一般比男孩大，所以女孩更擅长记忆。

4

女孩负责语言加工的脑区发展快，

男孩负责空间加工的脑区发展快。

这就导致，很多女孩在小时候就擅长讲故事，而男孩则对地图、积木更感兴趣。

但需要说明的是，这些与脑发育相关，主导不同功能的物质，在不同性别的孩子身上并不是你死我活的关系，而是兼容、共同作用的。并且，它们的相对水平，个体差异大于性别差异。

科学验证，世界上不存在 " 完全男性 " 或者 " 完全女性 " 的大脑。生活中，我们在男孩和女孩身上看到的绝大部分差异，基本上都是后天养育的结果。

2、大脑可以被改造

BBC 纪录片《男女不再有别》，曾经以一群 7 岁的小学生为对象，做过性别养育的研究。

实验项目是七巧板，男孩们很快拼好图案，可女孩们不仅无从下手，而且表现出厌恶的情绪。这似乎符合国人 " 男孩更擅长理科 " 的观念。

但后续的结果则让人大跌眼镜：集中玩了 3 个月俄罗斯方块的女孩，空间认知能力显著提高；而照顾洋娃娃 3 个月后，男孩也变得细心、敏感。

这表明，被称作 " 性别天赋 " 的能力，另一性别的孩子通过训练，也可以在较短时间内达到平均水平。

英国神经成像顶级专家 Gina Rippon 表示：

男生和女生的大脑结构存在细微差别，但是大脑的可塑性非常强，它可以被重新塑造和改变。

大脑发育在很大程度上和社会、经历、成长紧密相关，今天我们看到的不同之处，是因为这些如饥似渴的大脑降生于世之后，世界就开始铺天盖地向它灌输男女有别。

心理学上有一个" 罗森塔尔效应 "，指的是老师和家长的期待与看法影响孩子学习能力的发展。

小时候，男孩就被认为与积木、地图、机器人适配度更高，因为他们的空间认知能力强。而女孩的第一件玩具，几乎都是洋娃娃，因为她们善于照顾别人。

大脑和肌肉一样，经过训练的功能会更强。所以，男孩表现得更擅长推理，女孩则更为细心。这种熟练和被认可，也会参与孩子的自我构建。

所以，当社会说出 " 男孩比女孩更聪明 " 时，被低估的女孩怎么也想不到，是刻板印象把自己的大脑改造成不适合做决策的大脑！

3、性别中性教育，别给孩子设限

Facebook 的首席运营官桑德伯格，也曾在一次演讲中指出：

放眼全球，女性高层管理者很少。问题不在于女性不够聪明、优秀，而是她们不善于主动争取，没有男同事那么自信。

究其原因，父系社会对女性的认同不够，导致女性缺乏资源和机会，自卑、自暴自弃、缺乏智慧接踵而至。所以，男性取得更大成就，是人为的资源倾斜的结果，而非男性天生比女性聪明。

早在 1998 年，瑞典政府就率先提出 " 性别中性教育 " 的理念，即从幼年起，让孩子接受不带性别偏见的教育。

心理学家荣格说：

在男人伟岸的身躯里，生存着阴柔的女性原型意象，叫做阿尼玛；

在女人娇柔的灵魂中，隐藏着刚毅的男性原型意象，叫做阿尼姆斯。

我们每个人的心灵结构，都是这样一套双系统，而伟大的灵魂，则是能将两种系统都调动起来，平衡运用的人。

性别只是一种特质，而非一种限制，孩子首先是孩子，其实才是男孩和女孩，而好的育儿观，一定是先看个体，再看性别。

聪明或者优秀，不会因为性别而消涨，它只会寄存在个体身上，因家庭教育被强化或被抑制。

所以，下一次如果有人说 " 女孩就是不如男孩聪明 "，希望你可以为女孩正名，也为自己正名，回他一句 " 你也不如我聪明啊 "

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